今年，广东作为全国高考改革的试验点，推出新的高考方式，即“3+X”考试。意在考核考生的综合素质。以数学、语文、英语为综合科目，不分文理科，再加考生自选的1——2门历史、理化类的科目，称X科。录取时综合科目和X科单独划线，考生只有在双线达标的情况下，才能获得录取的资格。缘此，一些新的问题出现了。

考了800分却无缘重点
    阿茵是广州某重点中学的学生，她在班上的成绩一直名列前茅。今年初市里的模拟考试，她的成绩列全市第八。加上她的平时综合成绩，她获得了上海交通大学的推荐生资格。但参加高考之后，她的综合科目考到719分，而X科由于失手，离资格线却差11分。按照今年高考的录取方法，她将与重点大学无缘，更别说上上海交大了。但如果以过去的总分录取方式，她又是远远地超出了资格线。
    对此，阿茵首先是抱怨自己没有考好。但对今年的录取方法，她有自己的看法。她认为今年以双线录取的方式，在某些方面对她这样综合科目考到高分，但X科离资格线又差十来分的考生不是很公平，用一门课来决定她的就读学校，运气及偶然的因素就多了。这样并不能检验考生的真正水平。她又说，原先，她和同学们都认为综合科目是基础考试，是录取的主要依据，而X科只要达标就行了，没想到X科不是以及格分为准，而是单设录取分数线。

这种现象公平吗？
    据记者了解，像阿茵这种综合分高，X科分离录取线差一些的考生今年并不是少数。广东省今年16万考生中，综合科目在700分以上的约在3600名左右，其中约有三分之一左右的X科分数未能达标。而这种现象在重点中学出现得较为普遍。某重点中学甚至出现了一个综合科目考到846分高分，而X科未达标的考生。
    为此，记者在走访部分考生的同时，也走访了部分考生的家长。
    阿茵的母亲赵女士认为，高考的改革势在必行。但作为一次改革，必定会有一些不完善的地方。她希望有关部门能对这些不够完善的地方及时地调整过来，不要将出现的问题等到以后去解决。这样的话，今年的一些优秀的考生就不会无形中成了不公平的试验品。改革的目的并不是这样，而是为了对考生更公平。
    有一位在某重点中学任教的考生家长对今年的高考改革谈了自己的看法。他认为今年的高考改革，以重视学生的综合素质为主的大前提是好的，有与国际接轨的意思。在今年的高考试题上也体现了这一方面。但问题是，我们现在面临的考试是这种综合素质的考试，而日常的教育方式还是以前的一套。考试的改革应当与日常教育的改革同步进行。今年是考试走在了教育前面。
    针对今年高考改革后出现的这种X科问题，记者专门走访了几位中学负责人，请他们谈谈对这种现象的看法。
    阿茵所在中学的刘校长，对此谈了自己的看法。他说，高考恢复已有22年了，到今天可以说是取得了很大的成绩。由于时代的发展，高考也同样面临着改革。今年广东的高考改革，据我所知“3+X”的方式社会各界很快就接受了。改革的宗旨是强调先立后破，而不是先破后立。我觉得改革是一个过程，在方式改变的同时，也应该考虑到社会的心理、社会的接受能力和社会的承受能力。我们曾将这种双线的录取方式做过类比，从整个社会心理来看，都是认为综合科的高分可以算是到了重点线了。有没有科学的论证？是不是可以说我这个综合科的700多分，单科差几分的，就比那个综合科620多分，单科598分的综合素质低呢？问题的关键就在这里。

高考如何考察素质高低
    对于这种综合科目考到高分，X科未达标的现象，广东省招生办的有关人士明确表示，为了保证对每个考生的公平和公正，不会另外划定分数线。“3+X”高考改革的目的就是要求学生全面发展，不能偏科。考生出现这种情况的责任源在于他们自己。从现在的情况来看，这部分考生只有在某些重点院校专业出现生源不足的情况下，该院校专业可以根据实际情况自己确定适当降低分数线，他们才会有机会被重点院校录取。

    至此，“3+X”引发的问题，就算告一段落。但在采访的过程中，记者感到正如刘校长所说的，问题的关键是综合素质的高低，有没有科学的论证？是否综合科的高分，单科的差几分就比双线刚刚达标的综合素质低？高考改革就是为了挑选综合素质高的考生。有关部门应该多花点时间，慎之又慎地对待这个问题。